Desarrollar conocimientos sólidos sobre los diferentes aspectos del Trastorno del Espectro Autista (TEA), desde su diagnóstico hasta el abordaje de las comorbilidades asociadas.

Capacitar a los participantes en las herramientas y metodologías más actuales para la evaluación y diagnóstico del autismo, abarcando tanto el diagnóstico temprano como el de personas adultas.

Brindar estrategias y enfoques terapéuticos para intervenir de manera efectiva en personas con TEA, atendiendo no solo al aspecto comunicativo y conductual, sino también a las necesidades emocionales, sociales y cognitivas.

Instruir sobre cómo identificar y abordar las comorbilidades más comunes en personas con autismo, como ansiedad, trastornos del sueño, trastornos de la atención, entre otros, para mejorar la calidad de vida de los pacientes.

Ofrecer herramientas y metodologías que los profesionales puedan aplicar directamente en su práctica diaria, ya sea en entornos clínicos, educativos o comunitarios.

A través de la participación de docentes y expertos internacionales, el programa busca exponer a los participantes a una visión diversa y multidisciplinaria del TEA, permitiendo una comprensión amplia y adaptativa del trastorno.

1.1) El diagnóstico de TEA: Detección precoz. Instrumentos de screening. Criterios clínicos para el diagnóstico. Síntomas nucleares. El TEA como un espectro. Especificadores. DSM-5TR. Niveles de severidad.
1.2) Comorbilidades y diagnósticos diferenciales: Especificadores vs. comorbilidades. Comorbilidades y diagnósticos diferenciales según la edad. Jerarquía para los abordajes.
1.3) La evaluación: La evaluación diagnóstica. La evaluación neuropsicológica. La evaluación según la edad y los objetivos. Instrumentos para la evaluación. La evaluación de seguimiento.
1.4) Perfiles neuropsicológicos en TEA: TEA mínimamente verbal. TEA verbal. TEA con lenguaje fluido. Factores predictores, características y trayectorias de los perfiles.

2.1) De 0 a 5 años
. Puntos principales: riesgos para el autismo
. Identificación de niños menores de 2 años
. Diagnóstico en niños de 2 a 4 o 5 años
. Otros aspectos de habilidades y comportamiento: comunicación social, lenguaje expresivo, lenguaje receptivo, habilidades no verbales, habilidades motoras . Enfoque en la intervención: mediada por los padres, habilidades preescolares, control de esfínteres, sueño y alimentación
. Regresión

2.2) Niños en edad escolar
. TDAH y problemas de atención (¿Maira también lo cubrirá?)
. Agresión
. Interacciones con compañeros e inclusión
. Habilidades académicas
. Desafíos para las niñas

2.3) Adolescentes a adultos jóvenes
. Transiciones
. Habilidades adaptativas
. Educación/empleo
. Habilidades generativas
. Diagnóstico
. Vivienda

3.1) Trayectoria: breves comentarios de evolución y cambios.
3.2) Estado Actual del Espectro del Autismo en función del Desarrollo Intervenido.
3.3) Diagnósticos de trabajo: semiología según marcos de referencia.
3.4) Diseños personalizados de intervención según Recursos de Afrontamiento.
3.5) El Ecosistema del Desarrollo Intervenido en la experiencia cotidiana de la persona.

4.1) Autismo y discapacidad intelectual
4.2) Autismo y condiciones médicas o psiquiátricas, parte 1
4.3) Autismo y condiciones médicas o psiquiátricas, parte 2